Эмин Амруллаев: Использование ИИ в образовании Азербайджана должно быть регулируемым

Мы должны обеспечить регулируемое использование искусственного интеллекта в системе образования Азербайджана.
Как передает Nedelia.az со ссылкой на Media.az, об этом заявил министр науки и образования Эмин Амруллаев в эфире программы «Diqqət Mərkəzi» на телеканале İTV.
Министр отметил, что если использование ИИ останется нерегулируемым и ничем не ограниченным, это не принесет пользы, а, напротив, создаст серьезные трудности в обучении:
«Например, более 35% наших учащихся используют искусственный интеллект для выполнения письменных заданий. Это треть от общего числа учащихся. Со временем этот показатель, вероятно, вырастет. В то же время 48% учащихся используют его как вспомогательное средство в учебе. Нам следует стремиться к увеличению доли учащихся, использующих искусственный интеллект в учебных целях, чтобы в конечном итоге добиться лучших результатов».
Э. Амруллаев отметил, что, согласно результатам исследования PISA, учащиеся в Азербайджане используют искусственный интеллект для двух целей:
«Одна из целей — содействие обучению: учащийся обращается к искусственному интеллекту за помощью в учебе и использует его, чтобы понять, как решать те или иные задачи. Другая цель — выполнение письменных заданий, например, написание эссе или создание изображений. В этом случае учащийся ставит задачу, не зная способа ее решения и не имея возможности найти его самостоятельно, однако ИИ выдает готовый ответ. Это новшество, которого раньше не существовало. Теперь, имея под рукой приложение с ИИ, можно получить решение задания, не зная, как именно оно выполняется, — но при этом не понять сути решения».
Министр отметил, что средний балл учащихся, использующих искусственный интеллект как вспомогательное средство в учебе, превышает 450 баллов:
«Иными словами, если ИИ используется ежедневно и преимущественно в учебных целях, это положительно сказывается на результатах. И наоборот: показатели учащихся, использующих его лишь для получения готовых ответов или выполнения письменных заданий, оказываются ниже. В то же время наилучших результатов добиваются те, кто вообще не прибегает к помощи ИИ при решении задач; их средний балл также составляет 450. Какой же вывод можно сделать? Если искусственный интеллект используется целенаправленно для обучения, он приносит пользу образовательному процессу. Однако, если его применяют исключительно для поиска ответов, быстрого выполнения домашней работы или генерации контента — например, с запросом «напиши за меня эссе», — это негативно влияет на успеваемость. Как правило, такие учащиеся показывают более низкие результаты, чем те, кто обращается к искусственному интеллекту лишь время от времени».

• 09 сент., 21:50