Поколение неучей или тех, кого не учат?

Вопросов много, а ответов нет
Образование – будущее страны, будущее каждого из нас. Через 10-15-20 лет нынешние школьники и студенты будут воинами, защищающими Азербайджан, врачами, которые будут лечить нас, учителями, которые будут учить наших детей, строителями, госслужащими и т.д. То есть во многом, хотим мы того или нет, будут так или иначе определять качество жизни нас и наших близких. Поэтому вопрос их должного обучения имеет очень важный характер. Но как оно проходит? Увы, цифры не только не радуют, но и откровенно пугают
Корреспондентка газеты «Неделя» затронула проблему общества, которая губит наше будущее.
Родители и учителя обвиняют друг друга – а смысл?
Сейчас стало модно ругать учителей, мол, они не преподают нормально. Действительно, со многими учителями это так. Но, во-первых, не со всеми – вина виновных не должна бросать тень на прекрасных учителей, любящих свою профессию и отдающих все силы на обучение подрастающего поколения. Во-вторых, в нынешних условиях, когда во многих классах, особенно центральных школ, по 40-45 учеников, какой учитель за 45 минут может обеспечить их качественное обучение? К тому же и дети изменились. Моему папе предмет «Физика» в 1950 годах в школе преподавала учительница – родственница одного репрессированного и расстрелянного в 1937 году видного революционера-большевика. На её уроках, рассказывает папа, муху было слышно, если пролетала. А в тех учеников, кто шумел, она легко могла бросить мелом или книгой. Сейчас такое и представить нельзя – тут же такой шум поднимут, родители кричать будут, что их «ребёнка убили». А что в итоге? В итоге то, что у преподавателей сейчас авторитета среди детей нет, стоит учителю отвернутся к доске, тут же все шумят, бросаются в друг друга бумажками, ручками и т.д.
Родители обвиняют преподавателей, те – родителей. А толк есть? Нет. Или вот качество учебников – каждый год меняют книги, нет текста, одни картинки. Учитель говорит – ученики должны сами понять всё по картинкам. Учебники истории полны политической избирательности, в результате картина истории даётся не последовательно, объективно, а какими-то кусками. Даже того, что мы воевали с Османской империей, в учебниках нет. Базиса чтения в школах нет.
Или вот математика. Сложнейшие темы, которые мы проходили за 5-6 уроков, проходятся за один урок. Дети проходят сложную тему – и тут же даются сложные задания по ней.  Плюс математики слишком много. Фактически сейчас школьник, плохо знающий математику, является изгоем, недоучкой, даже если он гений в истории, физике, географии, литературе, иностранных языках, астрономии, физкультуре и т.д. Насколько это верно? Что, разве все обязаны быть математиками?
Горькие цифры пугают
А ведь цифры пугают. Согласно данным Государственного экзаменационного центра, средний абитуриент усваивает лишь 23-63% учебной программы по различным предметам. В азербайджанском секторе средний абитуриент правильно ответил на 56,26% тестовых заданий по родному языку, 32,22% по математике и 42,58% по английскому языку на первом этапе. На втором этапе показатели составили: 50,62% по родному языку, 42,40% по литературе, 30,18% по математике, 34,57% по физике, 27,67% по химии, 49,92% по биологии, 32,52% по истории, 33,89% по информатике и 24,98% по географии.
В русском секторе средний абитуриент верно ответил на 63,40% вопросов по родному языку, 35,14% по математике и 58,26% по английскому на первом этапе. На втором — 51,44% по родному языку, 44,72% по литературе, 30,71% по математике, 32,13% по физике, 26,27% по химии, 44,09% по биологии, 27,42% по истории, 34,04% по информатике и 22,52% по географии.
Учитывая, что тестовые задания составляются в рамках учебной программы и не выходят за ее пределы, а участники вступительных экзаменов являются лучшими учениками школ, можно сделать вывод, что средний выпускник не усваивает 37-77% учебной программы. Более того, среди учеников 9-го класса было 5 человек, не умеющие читать и писать - в Бардинском, Агджабединском, Саатлинском, Лянкяранском и Шабранском районах их было по 1 человеку! То есть они просто абсолютно безграмотны!
Бедные не должны учиться?
ГЭЦ считает, что всё это является следствием ненадлежащего ведения учебного процесса в большинстве общеобразовательных учреждений, слабой требовательности и, самое главное, низкого уровня профессионализма многих учителей, неумения использовать новые методы и технологии обучения.
Или вот другие цифры - в прошлом учебном году в Азербайджане погибло 76 студентов. Об этом говорится в 12-м выпуске журнала «Абитуриент 12», где представлены статистические данные ГЭЦ на 2024-2025 учебный год. Согласно информации, 54 из них обучались по бакалавриату, 5 — по магистратуре, 12 — по полной средней специальности и 5 — по средней специальности. Помимо этого, в 2024 году из вузов в связи с академической задолженностью отчислено 315, а за неуплату за обучение или по собственному желанию — 10 746, а в связи с приостановлением деятельности учебного заведения — 1 346 студентов!  Вы представляете – 10 тысяч студентов не смогли оплатить обучение и были выкинуты из вузов. Кто среди них – будущие Ньютоны, Эйнштейны?
Вот о чём нужно говорить, писать, кричать, бить во все колокола. Также следует уделить особое внимание повышению квалификации учителей на современной научной основе, повышению уровня подготовки педагогических кадров в высших учебных заведениях и привитию будущим учителям необходимых педагогических и методических знаний и навыков. Необходимо изучать и распространять передовой опыт ведущих районов, школ и учителей, добивающихся высоких результатов у абитуриентов. Это вопрос общенациональной важности, вопрос будущего страны, будущего каждого из нас, будущего наших детей. Тут нет и не должно быть халатного отношения. Родители, бабушки-дедушки и дети, с одной стороны, и преподаватели, директора школ, ректоры, с другой стороны, должны не обвинять друг друга, а тесно и дружно сотрудничать для решения острых проблем, которые нельзя откладывать на завтра.

• 10 июн., 12:35