Образовательные программы нуждаются в реформах
Как известно, за годы независимости в наших образовательных программах произошли некоторые изменения.
Доктор философии по истории, профессор Магеррам Зульфугарлы рассказал, что после восстановления Азербайджаном государственной независимости в системе образования, как и во всех сферах, назрели радикальные изменения: "Как мы знаем, между советской системой образования и западной системой много различий. Мы предпочли западную модель. Даже Азербайджан вступил в баллонную систему. Но позже этот процесс ослабел. Другими словами, в системе образования Азербайджана все еще существуют проблемы, в том числе переписывание учебников, переписывание программ и т.д. В западной системе образования ученику разрешается использовать не один, а несколько учебников, чтобы изучить предмет и сделать собственные выводы. Но по многим вопросам существуют разногласия. Например, взгляд на Вторую мировую войну, взгляд на Великую Отечественную войну в рамках Второй мировой войны, отношение к тем, кто воевал в рядах Советской армии и отношение к легионерам... Разногласия здесь углубляются. Поэтому невозможно изучать их на основе стандарта, прямой программы, утвержденного министерством учебника. Потому что это темы, требующие размышления. То есть альтернативные учебники необходимы.
Чего же не хватает в системе отечественного образования? Раньше по предмету «История Азербайджана» было много проблем. 4-5 лет назад время преподавания истории Азербайджана в вузах составляло 120 часов, а сейчас оно сократилось до 60 часов. Из этих 60 часов 30 часов — лекции и 30 часов — семинары. Мы должны преподавать историю Азербайджана на основе всего 15 тем от зарождения первобытной общины до наших дней. Мы несколько раз обращались в министерство. Письмо, подписанное депутатами, прошло по линии неправительственных организаций. По крайней мере, за 44 дня войны требуется много часов, чтобы преподавать пресс-конференции нашего президента и продвигать наших героев. Поэтому часы «Истории Азербайджана» следует увеличить. До сих пор никакого ответа на этот вопрос не последовало, и проблема сохраняется.
Как известно, молодое поколение, которое плохо знает свою историю, не изучает историю объективно, может столкнуться со многими проблемами в будущем. Кстати, интерес молодежи к науке в последние годы снизился. В период до пандемии количество людей, занимающихся наукой, сократилось на пять тысяч за один год. Основная причина в том, что науке не уделяется должного значения, зарплаты людей, занимающихся наукой, - низкие. В такой ситуации молодые люди предпочитают вместо учебы идти на высокооплачиваемую работу. Но если ситуация в науке напряженная, это отражается и на образовании. Другая проблема заключается в том, что между университетами существует большая разница в сфере образования. В развитых странах мира частные университеты дают лучшее образование, чем государственные. В нашем случае все наоборот. Есть несколько частных университетов, где уровень образования очень низкий».
Замира ВЕЙСАЛОВА