Искусственный интеллект производит революцию и бросает вызов честности в образовании
Развитие искусственного интеллекта в образовании привело к настолько глубоким преобразованиям, что для многих преподавателей старших классов и университетов давать письменные задания вне класса равносильно приглашению учеников к списыванию. Это восприятие, отнюдь не преувеличение, а подтверждается недавними данными, свидетельствующими о массовом внедрении инструментов искусственного интеллекта среди учащихся, что привело к радикальному пересмотру традиционных методов преподавания и оценки.
По данным Института политики в области высшего образования, 92% студентов используют инструменты искусственного интеллекта в своей учебе, что значительно больше, чем 66% годом ранее. Более того, 88% студентов сообщают об использовании генеративного искусственного интеллекта, такого как ChatGPT, специально для оценки знаний, по сравнению с 53% в 2024 году. Это явление особенно ярко выражено среди молодых школьников в США: по данным исследовательского центра Pew Research, процент подростков, использующих ChatGPT для школьных заданий, удвоился с 13% в 2023 году до 26% в 2024 году.
Кроме того, по данным Open2Study, среди учащихся старших классов 46% используют инструменты ИИ как для академической, так и для неакадемической деятельности.
Влияние ИИ не ограничивается старшими классами в школе. В вузах также широко распространена путаница относительно границ приемлемого использования этих инструментов.
В то время как некоторые учителя разрешают использовать помощников, таких как Grammarly.com, для проверки грамматики, другие запрещают их из-за их способности переписывать предложения.
Летом несколько университетов, включая Калифорнийский университет в Беркли, разослали своим преподавателям новые рекомендации, требующие четких ожиданий от использования ИИ в учебных планах, и предложили шаблоны для курсов, запрещающих или разрешающих частичное использование ИИ.
В сообщении подчеркивается, что ИИ «создает новую путаницу относительно того, какие методы являются законными для выполнения студенческих работ».
Споры об академической добросовестности обострились. Исследование Packback Research показывает, что 89% студентов признаются, что используют инструменты искусственного интеллекта, такие как ChatGPT, для выполнения заданий, что ставит под сомнение эффективность традиционных мер.
ЮНЕСКО сообщает, что две трети высших учебных заведений имеют или разрабатывают руководящие принципы по использованию ИИ, что отражает масштаб проблемы.
Мы должны спросить себя, что такое мошенничество? Потому что, по-моему, границы размываются. Этот вопрос побуждает к глубокому переосмыслению принципов, определяющих подлинное обучение в эпоху, когда искусственный интеллект стал неотъемлемой частью образовательного процесса.
Аида ЗАМАНОВА
15 сент.19:40
